El avance del modelo de universidad politiquero, neoliberal y autoritario de Luis Enrique Arango servil a las Clases Dominantes continua desarrollándose y avanza a pasos agigantados, prueba de esto son las últimas reformas propuestas y aprobadas por el CSU de la institución que permiten adelantar las tareas que designa la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) para la Educación Superior Colombiana, como la securitización del campus, la ejecución de la enseñanza de la segunda lengua y la restricción de los derechos democráticos de la comunidad universitaria, que evidencian la táctica del gobierno nacional para reformar el marco jurídico-político de la educación superior a través de una política pública, tras su intento fallido de reforma de la ley 30 para avanzar en el modelo de universidad empresa. 

En los últimos meses los estudiantes dentro de su pliego de peticiones presentaban como bandera la necesidad de la institucionalización del ILEX, para que el segundo idioma hiciera parte del currículo académico, acompañado de un departamento de lenguas modernas que pudiera planificar las necesidades de los contenidos de cada uno de los programas, Hoy Luis Enrique Arango y el consejo superior universitario toman esta bandera como suya y le dan un giro de 360 grados a la propuesta, sustentan que el inglés ya hace parte del currículo y la necesidad apremiante de implementar la figura del semestre cero para los estudiantes nuevos, para aliviar las cifras de deserción que presentará ante el SPADIES (Sistema para la prevención de la deserción de la educación superior), determinan en contra de los reglamentos de la universidad que se TIENE que ver un nivel de ILEX por semestre, y se matriculan los módulos sin derecho a hacer ajustes (aspecto que variaron el Lunes, 24 de Febrero de 2014 a las 12:32 PM, ante el inminente descontento de los estudiantes por las definiciones del acuerdo 36 de 2013). 

Otro aspecto es la llamada seguridad del campus, hoy se hace toda una campaña de justificación del porque es necesario el cerramiento del la universidad a través de torniquetes y carnets con chip, en lo que se gastan dos mil ciento ocho millones de pesos aproximadamente, cerrando las puertas de la universidad a la comunidad Risaraldense, aislándola de la sociedad, una propuesta que no resuelve realmente los problemas de seguridad de la institución en el que además se desvían y gastan dineros que deberían resolver las necesidades más sentidas de infraestructura como el auditorio del bloque Y y del bloque H (obras inconclusas), laboratorios de ingenierías y ciencias de la salud, o incluso el llamado centro multipropósito, etc. 

Y por último el atropello de los derechos democráticos de la comunidad como la propuesta de acuerdo que modifica los estatutos generales de la universidad para “preparar la modernización” y las medidas restrictivas como el pico y placa de parqueaderos que demuestran la veracidad de la denuncia que ha venido haciendo la FUN-Comisiones Modep a lo largo de la administración de este nefasto rector, donde indicamos que el crecimiento irresponsable de la universidad ha llevado a medidas tan absurdas como tener que restringir los parqueaderos por falta de espacio y ni que decir de las nuevas sedes alternas para recibir clase (ITS y UAN), una muestra más del paulatino modelo privatizador de universidad. 

En conclusión, la rectoría de Luis Enrique Arango es una administración servil a los intereses imperialistas y de las clases dominantes nacionales y regionales que utiliza una guía de los tecnócratas de la UNESCO para implementar en la universidad. Por eso, es necesario que los estudiantes de la UTP nos organicemos para seguir luchando por transformar la universidad, por cambiar las condiciones generadas por la actual administración en cabeza de Luis Enrique, movilizándonos para demostrar la justeza y conseguir que se resuelvan nuestras reivindicaciones, consignadas en el pliego de peticiones, y las nuevas como el ILEX, el pico y placa y los torniquetes. 

FUN Comisiones MODEP

Pereira,  Febrero de 2014  

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Después de un arduo semestre de lucha en la Universidad Tecnológica de Pereira – UTP, donde a raíz del conflicto que se vivió entre los estudiantes y la administración, se hizo más claro para la comunidad universitaria, municipal y departamental, el carácter politiquero, neoliberal y autoritario de Luis Enrique Arango quien ha puesto a la UTP como el modelo de universidad a seguir, un modelo servil a las Clases Dominantes (CD), garantizando elevados porcentajes de autofinanciación, abriendo programas de operación comercial, restringiendo la democracia, disminuyendo la calidad en la formación académica, entre muchas otras nefastas consecuencias de la aplicación de sus políticas, que en esencia han privatizado nuestra universidad trabajando sobre la fachada de publica.

Es justamente esta situación la que lleva a los estudiantes a plantearse un pliego de peticiones que recogiera de forma general los elementos anteriores para plasmarlos en una serie de reivindicaciones, que sirvieran de banderas de lucha del movimiento estudiantil en contra de su adversario, el rector y sus políticas.

A pesar de la posición arrogante del rector y sus secuaces de la administración de no querer escuchar y reconocer al movimiento estudiantil, de intentar aplastarlo a como diera lugar a través de sus resoluciones y acuerdos, se vieron obligados a reconocernos, reconocer nuestra comisión negociadora y nuestro pliego de peticiones, logrando con esto, el reconocieron del conflicto. En medio de esta condición fue posible vislumbrar mucho más la posición que ellos encarnan en cuanto a no querer discutir la democracia y “escuchar” a los demás elementos con actitud de soberbia.

Producto de esta discusión mediada por la comisión negociadora de los estudiantes, se logro el reconocimiento por parte de la administración de algunos elementos planteados en su pliego y la modificación de algunos elementos de su política. Pero este no es un reconocimiento pleno como triunfo del movimiento estudiantil, sino que se apropiaron de las banderas de lucha en lo referente al ILEX y Bienestar Universitario (BU) para Jornada Especial, haciéndolas ver como iniciativas “bondadosas” de la administración y no como el resultado de las discusiones que puso el movimiento estudiantil.

A pesar de esta situación, el CSU se mantiene negligente para discutir el punto de la democracia, razón por la cual el espacio de “negociación” entre la comisión negociadora de los estudiantes y los delegados del CSU fue congelado en diciembre, dejando aun mucho por discutir y como frutos algunos elementos que sirvan al estudiantado, pero quedando mucho mas por conquistar del pliego de peticiones de los estudiantes.

 

El actual panorama en la UTP deja mucha expectativa frente a lo que ha de suceder con el movimiento estudiantil y sus reivindicaciones, teniendo en cuenta que entra en juego algo que ya se había advertido: la profundización del modelo, con imposición de reformas como la de los torniquetes y el acuerdo 36 de 2013, donde el consejo superior plantea una reglamentación frente a ILEX que afecta los estudiantes de primer semestre y plantea que los estudiantes deben matricular cada semestre un nivel de inglés, y en caso de no hacerlo, se les sancionara académicamente, lo que va en contra de los derechos estipulados en el reglamento.

Por todo esto, nuestra tarea como movimiento estudiantil, sus representantes, la comisión negociadora y todos los estudiantes de la UTP, debe ser dar una nueva perspectiva a la lucha por sus reivindicaciones, mantener la frente en alto y continuar insistiendo en la justeza de nuestras reivindicaciones y la necesidad de que estas sean resueltas por parte de la administración y esencialmente por parte del CSU.

Federación Universitaria Nacional Comisiones MODEP

Febrero de 2014

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Para el primer semestre del 2014, de un número aproximado de 1700 estudiantes que deberían entrar a cursar su plan de estudios, solo 783 pudieron iniciar sus clases en el programa elegido. El determinante para quienes no pudieron iniciar sus clases normalmente fue definido por una prueba en el dominio de la lengua inglesa realizada al inicio de este semestre; así, a quienes obtuvieron puntajes inferiores en las pruebas se les fue aplazado el ingreso en la carrera elegida y se les obligó a ver inglés durante un semestre; esto significa que para el caso de medicina, con esta medida, un estudiante tardará mínimamente 7 años en terminar su carrera.

Esta situación pone en evidente ventaja a quienes en su formación secundarista reciben mejores bases de lengua extranjera con respecto a quienes no cuentan con estas condiciones. Caso tal, y como se denunció en el Consejo Académico por uno de los representantes estudiantiles, esta imposición favorece a los egresados de colegios privados y de capitales de departamento, con respecto a los graduados de colegios públicos y de regiones apartadas del país. Cabe preguntarnos ¿Acaso para un padre de familia de un municipio lejano es fácil enviar a su hijo a estudiar a Pereira por 4 meses inglés?

El pasado 17 de febrero el ILEX publicó en la página institucional la manera como se realizarían las matrículas para el inicio de los cursos este semestre, la dinámica utilizada para la matrícula está enfocada a asignar los cursos de manera automática en las franjas horarias donde los estudiantes no tienen clase; esto, además de no ser consultado, representa enormes contratiempos relacionados con la manera arbitraria en la asignación. Pareciera que al Consejo Superior, que aprobó esta medida y a la desafortunada dirección del ILEX, se les olvida que los estudiantes aparte de estar en clase, hacen otras cosas.

Horarios en donde los estudiantes tienen una acumulación de 11 horas sin descanso, grupos de inglés de 6 am a 7 am de lunes a viernes, clases fuera del campus, entre otras consideraciones que se engloban en que en la asignación no se tiene en cuenta el horario destinado a la participación en semilleros de investigación, grupos artísticos, jornadas laborales que solventan total o parcialmente los altísimos costos de estudiar en la U (en consonancia con las débiles y pocas ayudas de bienestar universitario), entrenamiento para el caso de los deportistas y prácticas académicas extras al horario asignado oficialmente (es el caso de las rondas de medicina, las monitorias de muchos estudiantes, tutorías, etc.). Algo que atenta no solo contra la formación profesional integral, sino que incluso afecta directamente la formación académica formal.

La manera como se asignaron los cursos intensifica el mal funcionamiento que venía trayendo el ILEX desde que se mostró a la comunidad universitaria la inviabilidad, no solo a nivel locativo, sino también, la inviabilidad financiera del mismo. En este momento estudiantes de nuestra universidad están recibiendo clases en las instalaciones de la universidad Antonio Nariño y el colegio técnico superior; nuevos espacios de arrendamiento predilectos por el rector, pues antes de resolver los problemas de nuestra universidad, insisten en un modelo que a todas luces no funciona.Ahora, si la Administración tiene tanta adicción por las comparaciones con otras universidades, ¿por qué no ha notado que en la mayoría de las universidades rankeadas del país, el idioma extranjero hace parte del pensum, que se ve en todo el semestre como una asignatura, y que no sobrepasa los 4 semestres?

Cabe resaltar que para el año 2012 solo 1 de cada 4 estudiantes podría cursar un nivel de inglés al año, esto, fundamentado en los cursos ofertados por el ILEX y el número de docentes vinculados al Instituto; para este semestre 80 docentes fueron vinculados al ILEX para dar cumplimiento a los acuerdos 36 y 37 del mes de diciembre del año pasado, lo cual no solo implica más gastos para la universidad, sino que además pone en tela de juicio la condición de contratación que para los años pasados han tenido la mayoría de docentes vinculados al ILEX; a manera de ejemplo podemos observar que dentro del Instituto se le ha llegado a pagar una suma de tan solo $16.000 por hora a un profesor catedrático, sin ningún tipo de prestación o beneficio laboral.

Todo esto muestra que la administración de la universidad no aboga por asumir el mejoramiento de la oferta de una segunda lengua en la UTP, sino que reafirma la continuación del negocio del ILEX. Desde los estudiantes se ha propuesto la vinculación de una segunda lengua contextualizada a la carrera que esté cursando el estudiante, y que además tenga horas créditos correspondientes al tiempo dedicado a la asignatura, esto a razón de una situación sin sentido: Las horas vistas por semana en los cursos del ILEX, son iguales a fisiopatología clínica en Veterinaria, y superiores a máquinas hidráulicas en ing. Mecánica, análisis de transmisión de potencia en Ing Eléctrica, gestión de sistemas ambientales rurales en Adm del medio ambiente, Instrumentación en Tec Eléctrica, entre otros ejemplos de asignaturas de alta complejidad en diferentes programas.

Otro tema a tocar es el relacionado con el costo de los niveles de inglés que el estudiante no pueda cursar, aquí se entra a justificar por parte del ILEX en el comunicado del 17 de febrero del 2014 que en el caso de no cursar el nivel asignado, el monto a pagar se le sumará al valor de la matrícula del próximo semestre; para quien no lo sabe, el costo de un nivel no cursado por un estudiante es de aproximadamente $60mil pesos. Cabe resaltar que este monto se ha venido cobrando durante muchos años dentro de la universidad y se desconoce hacía donde va el dinero que los estudiantes pagan por estas multas.

Las respuestas relacionadas con cualquier problemática a la hora de un cruce de horarios académicos con ocupaciones personales son ineficientemente atendidas por los funcionarios del ILEX, si no se tiene una constancia formal de una ocupación relacionada con el cruce se está obligado a pagar el monto cercano a los 60 mil pesos en la próxima matrícula. El hecho de tener más de 10 horas continuas de labores académicas; el transporte para algunos estudiantes de otras regiones que ahora deben llegar a la universidad todos los días a las 6 am; los trabajos informales que la mayoría de los estudiantes de la universidad pública desarrollan para cubrir sus gastos, no son justificaciones para permitir la cancelación del curso según el ILEX.

Esta medida va en contra de la libertad individual del estudiante, el cual se ve obligado a dedicar cierta intensidad horaria en el desarrollo del curso o de lo contrario será multado con una suma en dinero ya que se nos prohíbe la cancelación de los niveles; además de esto la medida va incluso en contra del Plan Desarrollo Institucional, en donde se evalúan características de flexibilización curricular como ítem para ser una universidad acreditada de alta calidad.

Se debe resaltar el hecho de que el dinero invertido en el pago de un nuevo personal docente, el alquilar instalaciones diferentes a la universidad y el prejuicio al que está siendo sometido el estudiante son sumas de dinero demasiado onerosas que solo pueden demostrar dos cosas; la primera es la incompetencia administrativa y financiera en la que está sumida la universidad; la segunda, nos hace presumir, que detrás de la modificación persistente de una estructura claramente ineficiente e inviable, se esconde un lucrativo negocio.

Debemos resistir.


HAROL GONZALEZ
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Deportes y Recreación.

JULIAN BEDOYA
Representante de los Estudiantes al Consejo Académico Universitario.

EDUARDO MEDINA
Representante de los Estudiantes ante el comité de Bienestar Universitario.

STEPHANY SASTOKE
Representante de los Estudiantes al Consejo de Facultad de Ingeniería Mecánica.

ANDRES GOMEZ
Representante de los Estudiantes al Consejo de Facultad de Tecnologías.

ANGELA ESTEBAN
Representante de los Estudiantes al Consejo de Facultad de Educación.

CAMILO HERRERA
Representante de los Estudiantes al Consejo de Facultad de Ciencias Ambientales.

HERNANDO MORÁN JUANILLO
Representante de los Estudiantes al Consejo de Facultad de Ciencias de la Salud.

LUCAS RAMIREZ
Representante de los Estudiantes al Consejo de Facultad de Bellas Artes y Humanidades.

MARLON CEBALLOS
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Lic. Artes Visuales.

OSCAR PELAEZ
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Ingeniería Mecánica.

JORGE GONZALES
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Tecnología Eléctrica.

LUISA GOMEZ
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Medicina Veterinaria y Zootecnia

WILLIAM ORTIZ
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Licenciatura en Música.

DANIEL LOPEZ
Representante de los Estudiantes al Comité Curricular de Lic. Etnoeducación y Desarrollo Comunitario.


Febrero. 2014.

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Después de un semestre intenso donde se vislumbraron problemas de hondo calado al interior de la Universidad Tecnológica de Pereira, donde se logró poner en entre dicho los aspectos privatizadores, autoritarios y politiqueros del rector Luis Enrique Arango y el modelo de universidad que ha implementado, aun queda un debate muy importante por saldar y al cual han querido huir muchos, el debate de la democracia universitaria.

El argumento central ha sido que la democracia como está estipulada en la ley es una máxima, que no puede existir algo mejor y que cualquier otro modelo democrático atentaría contra la gobernabilidad de la institución. De este punto de vista surge el primer debate ¿qué significa el cogobierno, la gobernabilidad y la democracia en las instituciones de educación superior?

Es justamente este hecho, el que nos motiva a escribir para controvertir en alguna medida este planteamiento. Después de algunos años de haber participado en diferentes movimientos y luchas hemos podido ver y constatar que el modelo actual tiene grandes falencias, sirve a los intereses de un solo sector (el gobierno) y tiene una marca ideológica (el neoliberalismo) pues es justamente al mercado, a los sectores privados, a los intereses politiqueros a quienes ha servido este modelo; convirtiendo la educación no en algo completamente autónomo que se rige por una política de Estado, sino que está sujeto a los intereses de los gobernantes de turno.

Es justamente el modelo de elección por parte de los consejos superiores lo que ha permitido que se presenten problemas como el tan mentado en nuestra universidad donde, se ha permitido instaurar una “Luis Enriquecracia”, donde todo funciona según su designio, incluido su designio; en su artículo hace mención a lo ocurrido en la universidad del pacífico pero no ve hacia adentro que él ha hecho lo mismo y ha creado una mayoría aplastante durante sus 14 años de rector, tan es así que en las últimas elecciones no ha permitido que otros candidatos se inscriban siendo elegido sin convocar a elecciones, sin que los diferentes representantes del CSU consulten a sus representados, como un trámite más en el orden del día de una reunión del Consejo Superior.

Se supone que en un Estado Social de Derecho es normal que las personas participen, elijan sus gobernantes y asuman sus decisiones buenas o malas, pues para eso los eligieron – ¿cómo no hacerlo en la universidad que es un reflejo de la sociedad, una escuela de formación política de futuros profesionales de nuestro país, este es el ejemplo que les queremos dar? – Pero parece que esto no es tan así y lo principal es como se logra gobernar sin encontrar oposición, sin encontrar visiones diferentes a lo que estamos planteando y como lo queremos hacer.

Es triste ver como se ha malversado la democracia en la UTP, hoy el rector ve como peligroso las voces contrarias a su proyecto de universidad, los diferentes representantes, tanto del académico como del superior se sienten presionados, coartados para expresar sus ideas ya que estas pueden ir en contra de lo que el todo poderoso rector opine en el caso de los decanos del consejo académico o para el caso del consejo superior ir en contra de lo que plantee el ministerio o la presidencia, pues como lo comentó en alguna ocasión alguno de sus miembros, “...yo no me atrevo a opinar en contra de lo que diga el ministerio, no ve que dependemos de ellos...” Esto no es una verdadera democracia, esto es una autocracia donde se impone la fuerza del más fuerte o de quien pone la plata y no los argumentos centrados y aterrizados.

El debate está abierto, queda mucha tela que cortar y en esa labor continuaremos durante todo este año, más cuando este año se debe hacer la elección de rector pues el periodo del actual termina en diciembre de este año.

Veamos si al igual que en los órganos colegiados, en el debate abierto y amplio triunfa el poder del dinero y la coerción derivada de la contratación o más bien, los argumentos serios, llenos de fundamentos que exponen concretamente la necesidad de fortalecer y ampliar la democracia al interior de nuestra universidad, aquel sitio donde nos forman los docentes, nuestros padres nos envían para continuar con nuestra formación y nosotros buscamos formarnos de manera integral.

Julián Andrés Herrera Valencia

Representante estudiantil ante el Consejo Superior 

Vocero FUN – Comisiones MODEP.

Víctor Hugo Ramírez Porres

Representante estudiantil ante el Consejo Académico 

Vocero FUN – Comisiones MODEP.

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Srs.

Consejo Académico UTP

Atte. Rector LUIS ENRIQUE ARANGO JIMÉNEZ

Presidente

La Universidad.

Cordial saludo.

  Por encontrarnos fuera del país, tanto yo quien ejerzo como titular una de las representaciones del profesorado en dicho organismo, como el Dr. Juan Carlos Burbano, a quien le correspondía ejercer la representación mientras duraba la licencia que solicité de la representación durante mi ausencia, mediante comunicación enviada al Sr. Secretario General, no participaremos de la reunión convocada para el día 12 de noviembre, a partir de las 2 de la tarde y que tiene como punto único "SITUACION DE LA UNIVERSIDAD".

En la reunión del Consejo Académico llevada a cabo en el Eco Hotel la Casona, el 11 de octubre, convocado para tomar la decisión de proponer al Consejo Superior la cancelación selectiva del semestre, no sólo votamos en contra de esa alternativa, sino que presentamos la proposición de "hacer un llamado al Consejo Superior y al movimiento estudiantil a buscar escenarios de discusión tendientes a encontrar fórmulas que permitan restablecer la normalidad académica", la cual fue negada por amplia mayoría.

 También en esta ocasión, insistimos en la necesidad que la Universidad aborde el análisis de un conjunto de situaciones que, a nuestro modo de ver, han hecho crisis y se expresan mediante diversas manifestaciones, una de ellas, el paro adelantado por los estudiantes, desde hace ya 8 semanas.

 En dicha ocasión, la administración propuso la aprobación de un pronunciamiento en defensa de "la institucionalidad", de la Universidad. Cuando pedí claridad sobre el significado de tal propuesta, decidieron cambiarla por una de "apoyo a la gestión del Rector". Aclarado el significado de la presunta "institucionalidad", mi voto fue en contra, siendo consecuente con la posición de rechazo que hemos tenido frente a las ejecutorias de la administración en múltiples temas, incluida aquella de promover, de manera ilegal y abusando de la "autonomía universitaria", la ampliación de la edad de retiro forzoso del rector para, de esa manera, poder prolongar su permanencia en la dirección universitaria, contrario al parecer de la comunidad de estudiantes, profesores y trabajadores.

 Lejos de resolver el conflicto, tan errática decisión ha contribuido a la desinstitucionalización de la UTP, cuyo semestre académico ha quedado reducido a un porcentaje de sus asignaturas restablecidas en condiciones precarias, en términos cuantitativos y cualitativos, de sus improvisados escenarios de aprendizaje y estrategias didácticas, que en muchos de los casos no alcanzan a ser ni una mala caricatura de los regulares.

 Una vez más, los docentes contratados bajo la modalidad precaria de "hora cátedra" son indignamente utilizados como mascarón de proa, por la dirección universitaria, para confrontar al movimiento estudiantil.

 Como aspecto positivo de la coyuntura actual podría señalarse el interés despertado entre sectores de la sociedad sobre lo que sucede en la UTP, y la ejecución de acciones, desde perspectivas diferentes, para mediar en el conflicto y buscar soluciones plausibles.  Al mismo tiempo, mediante declaraciones abiertas de los profesores proclives a la administración del sindicato patronal de reciente constitución ASDO UTP, muchos de cuyos gestores hoy se encuentran comprometidos en los hechos de corrupción denunciados por ASPU, y acciones encubiertas tras la publicación de anónimos en los que, lejos de responder a las sindicaciones soportadas en indicios y pruebas documentales, denigran y difaman de ASPU, sus dirigentes y críticos de la administración, rematando con amenazas.

 Insisto en la necesidad de abordar el estudio de temas críticos mediante espacios de discusión en procura de encontrar soluciones adecuadas; en el imperativo de buscar fórmulas que unan y no que dividan y enfrenten a estudiantes y profesores; en la urgencia de conseguir soluciones que no signifiquen la aplicación de medidas de represión académica contra quienes ejercen el derecho a la protesta; en garantizar el desarrollo de procesos de verificación de las denuncias presentadas contra directivos académicos involucrados en anomalías graves, entre quienes se encuentran el Vice Rector Académico, varios directores de programa y departamento, así como quien detenta la otra representación en ese Consejo, sorprendido en acciones de plagio para conseguir reconocimiento de puntos salariales y favorecer a su esposa en el proceso de concurso docente.

 En una organización respetuosa de la institucionalidad, ya se habrían conocido renuncias de quienes han abusado de sus relaciones con el poder establecido y procedido de manera dolosa en beneficio propio, en lugar de estar detentando dichos cargos como si nada ocurriera.

  Atentamente,

   

 Prof. Gonzalo Arango Jiménez

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La Asamblea de Profesores de la UTP, convocada por ASPU – UTP (primer sindicato de profesoras/es de cátedra, transitorios y de planta de la UTP, con más de 40 años de lucha por la defensa de la Universidad Pública en Colombia), reunida el 12 de noviembre de 2013 en el Auditorio Jorge Roa Martínez, se permite informar a la opinión pública los siguientes aspectos:

1. Rechazamos unánimemente la actitud general de descalificación de parte del presidente de ASDO-UTP, Jhon Jairo León Salazar, en particular las opiniones emitidas en el programa de Universitaria Estéreo de la Universidad Tecnológica de Pereira de esta mañana (con la presencia del Rector de la UTP Luis Enrique Arango Jiménez en el mismo programa), cuestionando la legitimidad del representante de los profesores al Consejo Superior, Luis José Rueda. Desaprobamos con la mayor fuerza las maniobras orquestadas desde la dirección de la UTP con acusaciones y pronunciamientos que desconocen la legitimidad democrática del representante de los profesores en el Consejo Superior, campaña indigna que muestra una vez más que el nuevo sindicato ASDO-UTP no obra fundamentalmente para los intereses de los profesores sino que contribuye a la división del cuerpo profesoral, sirviendo los intereses de la dirección de la Universidad.

2. Rechazamos el juego inaceptable de la dirección de la Universidad, quien apoya incondicionalmente al sindicato  ASDO UTP y deslegitima el sindicato ASPU y los espacios de debate de la Asamblea General de profesores, desde los que se lucha por la defensa de los derechos de los docentes, denunciando la vulnerabilidad a la que son sometidos los profesores transitorios y catedráticos. Esto es importante que la opinión pública lo conozca abiertamente, ya que mientras en la Asamblea se defienden los derechos vulnerados a los profesores, ASDO-UTP ha entrado en la escena pública programando reuniones en los mismos días y horas en que convocamos a reuniones de Asamblea,  expresa sus comunicados de respaldo “incondicional” al Rector y “denuncia” a quienes se expresen públicamente contras las políticas de la administración y del rector. Ya nos imaginamos el tipo de arreglos a los que se podrán llegar entre la administración de la UTP y ASDO para modificar el Estatuto General y el Estatuto de los Docentes para “legalizar” las descargas académicas de los miembros de la junta directiva de este sindicato.   

3. También, de manera unánime, la Asamblea General de Profesores solicita que mientras avanzan las negociaciones entre los distintos estamentos de la Universidad y algunas de las investigaciones que siguen en curso en contra del Vicerrector Académico de la UTP, William Ardila, éste demuestre un mínimo de decoro y renuncie hasta que se aclaren todas las demandas en su contra.

4. Reiteramos nuestra exigencia que el Consejo Superior de la Universidad se siente a negociar con los estudiantes el pliego de peticiones que expresa problemas reales de la universidad que requieren de una solución urgente.

5. Conforme a lo acordado en la comisión accidental de la Asamblea Departamental así como en las reuniones de acercamiento desarrolladas en el despacho del Gobernador la semana pasada, exigimos que nuestra delegación profesoral esté presente con la comisión negociadora de los estudiantes, los distintos estamentos de la Universidad, y los veedores acordados en las reuniones mencionadas.

Finalmente convocamos a todos los profesores de la UTP -sin exclusiones de ningún tipo- a la próxima Asamblea General de Profesores el viernes 15 de noviembre, a las 9 a.m., en la que socializaremos los informes de las reuniones que se llevaran a cabo en estos días: Consejo de Seguridad Departamental (MARTES 12 DE NOVIEMBRE EN HORAS DE LA TARDE, en el que se discutirán los anónimos amenazantes contra algunos profesores y miembros de la UTP) ; Consejo Superior(MIÉRCOLES 13 DE NOVIEMBRE,  en el que se debe empezar el proceso de negociación.

Pereira, 12 de noviembre de 2013

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Noviembre 13 de 2013

Señor Rector

Luis Enrique Arango J.

Universidad Tecnológica de Pereira

De nuevo aparecen los anónimos, en que con injurias y calumnias se denigra de ASPU – Risaralda, de sus dirigentes y de personas que como yo pertenecemos a este sindicato y que nos hemos expresado abiertamente en contra de todas las irregularidades que dañan nuestra Universidad y que lamentablemente van a dejar heridas que tardarán muchos años en sanarse.

Ya le había enviado a usted una carta abierta, en que solicitaba una investigación a este respecto y hasta el momento no ha sucedido absolutamente nada en lo que se refiere a los resultados de las acciones por parte de su administración, con el objetivo de proteger a los agremiados de ASPU-Risaralda, sus directivos y a las personas en general que trabajamos en una institución como la Universidad Tecnológica de Pereira, y que nos vemos afectados por  este tipo de acciones cobardes, las cuales, con el adelanto actual de la tecnología y con la voluntad de su administración se solucionarían rápidamente, llegando hasta los culpables de las mismas, hasta judicializarlos por terrorismo, persecución a un sindicato, y además por injuria y calumnia.

Una muestra de la manera baja y cobarde en que actúan las personas que se encuentran detrás de estos anónimos es la pregunta que ellos hacen, refiriéndose a mí y que transcribo a continuación: …”a la Unidad Investigativa le quiero recomendar que haga un estudio de los Puntos del profesor Luis Llamosa. Profesor Llamosa usted porque no le cuenta a la Unidad Investigativa que gran parte de sus puntos salariales son fruto de las publicaciones del Ingeniero Milton Villada?Será más bien que las publicaciones fue el quien se las hizo?...”

Pues bien, en la UTP no existe ningún ingeniero Milton Villada; en mi grupo de investigación no ha trabajado alguien con ese nombre en ninguno de los proyectos que hemos llevado a cabo con financiación interna o externa, y aunque esa persona existiera tranquilamente podría preguntársele al respecto, ya que todas las publicaciones que hemos realizado y que han sido fruto de proyectos de investigación liderados por mí como investigador principal de los mismos, han sido dirigidas por mí, involucrándome en las mismas de manera directa, no solamente en lo que corresponde a sus fundamentos, aspectos científicosy resultados experimentales, sino también en lo que respecta a aspectos de redacción, ortografía y gramática; lo anterior lo pueden certificar los profesores co-investigadores que han trabajado conmigo, los estudiantes de pregrado y posgrado que han desarrollado sus trabajos de grado en el marco de esos proyectos, los jóvenes investigadores de COLCIENCIAS que trabajan bajo mi tutoría y en general todo el personal técnico que en algunas ocasiones se ha tenido que contratar para cumplir funciones propias de esos proyectos de investigación.

No tengo ningún problema en que se me investigue con respecto a mi producción intelectual; la misma la pueden ver de manera pública en mi CVLAC de COLCIENCIAS el cual trato de que permanezca actualizado, y como lo decía en mi anterior carta abierta dirigida a usted Señor rector, es fruto de casi treinta años de dedicación a la docencia, investigación y extensión universitarias; es por eso que hablo claro y de frente, colocando mi nombre en todo lo que escribo y sin ningún temor a este tipo de investigaciones.Eso sí como todo ser humano, con temor a que personas que se ocultan detrás de un anónimo de manera terrorista, tomen o estimulen acciones que vayan en contra de mi integridad personal o la de mi familia; esperemos Señor rector que esto no suceda, ni en contra mía, ni de los dirigentes y demás agremiados de  ASPU-UTP; en cuyo caso usted sería directamente uno de los responsables por no tomar las medidas preventivas, investigativas y judiciales y ni siquiera manifestarse abiertamente en contra de este tipo de acciones bajas y cobardes, realizadas por personas que no pueden colocar su nombre por temor a ser demandadas y cuestionadas fuertemente por la comunidad académica de nuestra universidad.

Atentamente

LUIS ENRIQUE LLAMOSA RINCÓN – PROFESOR TITULAR FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS – DIRECTOR DEL GRUPO DE ELECTROFISIOLOGÍA

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